Upaya Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu Pada Peserta Didik Kelas V Melalui Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Di SDN 4 Nihan Hilir

Abstract

Hasil Ujian Harian (UH) kelas V menunjukkan bahwa 61% siswa dalam mata pelajaran agama Hindu hanya menerima KKM 75. Hasil ini menunjukkan bahwa siswa harus meningkatkan pembelajaran mereka. Ini menunjukkan bahwa lebih banyak usaha diperlukan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian tindakan kelas ini, yang terdiri dari dua siklus, bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa Hindu di kelas V SD tentang pendidikan agama dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif STAD. Siswa di kelas V adalah Hindu, dan data dikumpulkan melalui tes. Analisis kuantitatif telah digunakan. Data menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif STAD membantu siswa. Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, guru harus terus menerapkan model pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami siswa. Pada siklus pertama, hanya 24,08% siswa mencapai ketuntasan, dengan nilai rata-rata 66,69. Pada siklus kedua, tingkat ketuntasan klasik 69,23% meningkat menjadi 74,62, dan pada siklus ketiga, nilai rata-rata meningkat menjadi 81,77, dengan tingkat ketuntasan klasik 93,31%.