PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN AGAMA HINDU PADA SISWA SDN 1 KEMBANG MERTHA

Main Article Content

I Dewa A. M. Sadnyani

Abstract

Rumusan masalah penelitian yakni; 1) Bagaimanakah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran SDN 1 Kembang Mertha? 2) Apakah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Agama Hindu?. Tujuan penelitian yakni: 1) Untuk mengetahui prosedur model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran  SDN 1 Kembang Mertha; 2) Untuk mengetahui penggunaan  model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Agama Hindu.


Metode Penelitian dalam Penelitian ini adalah Metode Penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yakni observasi, dokumentasi dan tes. Populasi adalah seluruh siswa kelas I-VI Kembang Mertha dan Sampel penelitian yakni siswa kelas III dengan jumlah 12 siswa yang mengikuti pelajaran agama hindu yang ditentukan secara purposive sampling dan teknik analisis dilakukan secara deskriptif.


Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Capaian skor keberhasilan pada pembelajaran siklus 1 yakni 65,4%, pada siklus ke 2 menjadi 92,3%  atau mengalami peningkatan sebesar 26,9%. Capaian tersebut menunjukkan bahwa persentase keberhasilan telah melampaui kriteria keberhasilan yang ditentukan yakni ≥ 70, 2) Bahwa model pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran agama hindu pada siswa kelas III di SDN 1 Kembang Mertha.

Article Details

How to Cite
I Dewa A. M. Sadnyani. (2023). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN AGAMA HINDU PADA SISWA SDN 1 KEMBANG MERTHA. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 88-95. Retrieved from https://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/355
Section
Articles

References

Jihad dkk. 2012. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo.
Karwur, Hermon Maurits, Xaverius E Lobja, Kelvin Salindeho Andaria. 2019. Environment-Based Learning Development in Geography Learning. Atlantis Press. Advance in Social Science, Education and Humanities Research, Volume 383. 2nd International Conference on Social Science, ICSS 2019. http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/.
Kosasih, E. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.
Moore, K. D. 2014. Effective Instructional Strategies From Theory to Practice. London: Sage.
Salim,Dkk. 2017. Penelitian Tindakan Kelas, Medan : Perdana Publishing.
Sudiatmika, I. M. A. 2016. Pengaruh Penggunaan Multimedia Pada Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa. In Prosiding Seminar Nasional MIPA 2016. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha
Trahati, Melia Rimadhani. 2015. “Ilmplementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Dasar Negeri Tritih Wetan 05 Jeruklegi Cilacap”. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Trianto, T. 2012. Model Pemebelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuningtiyas, D.T, & Amanda, P. 2017. Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Bantuan Media Keranjang Biji-Bijian Tergadap Hasil Belajar Materiperkalian Dan Pembagian Siswa Kelas II SDN Saptorenggo 02. Jurnal Ilmiah Sekolah
Dasar,1(3).163.170.