Meningkatkan Hasil Belajar Agama Hindu Materi Tri Hita Karana Me Lalui Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Krui Kecamatan Ngambur Kabupaten Pesisir Barat indonesia
Main Article Content
Abstract
Pikirkan pokok dalam penelitian ini yaitu untuk memajukan hasil pembelajaran Agama Hindu dan Pendidikan Etika bagi siswa kelas tujuh di SMP 11 Krui melalui penerapan model pembelajaran Studi Kelompok atau Group Investigation (GI). Masalah utama yang dihadapi adalah kurangnya minat siswa, yang menyebabkan hasil pembelajaran yang buruk dalam Agama Hindu dan Pendidikan Etika untuk siswa kelas tujuh. Tujuan dari studi ini adalah untuk meningkatkan hasil pembelajaran dalam mata pelajaran Agama Hindu dan Pendidikan Etika, khususnya pada materi TRI Hita Karana, melalui penerapan model pembelajaran Studi Kelompok (GI). Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis data kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif digunakan berdasarkan metode pengumpulan data dalam bentuk kuesioner, yang menghasilkan data numerik yang akan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada tes awal adalah 58, sedangkan nilai rata-rata pada tes akhir siklus II meningkat menjadi 81,71. Jumlah siswa yang mencapai nilai passing grade pada siklus II adalah 14, atau semua siswa, dibandingkan hanya 3 siswa yang mencapai nilai passing grade pada pretest. Namun, pada siklus II, pencapaian nilai minimal passing grade untuk mata pelajaran, yaitu ≥ 80%, telah terpenuhi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Studi Kelompok efektif dalam meningkatkan hasil pembelajaran Agama Hindu dan Pendidikan Etika bagi siswa kelas tujuh di SMP Negeri 11 Krui. Saran untuk penelitian selanjutnya termasuk mengembangkan model pembelajaran yang berbeda untuk mengidentifikasi faktor lain yang memengaruhi hasil belajar siswa.
Article Details
References
Kebudayaan, 20(2), 29–45.
Andersen, T., & Watkins, K. (2018). The Value of Peer Mentorship as an Educational
Strategy in Nursing. Journal of Nursing Education, 57(4), 217–224.
Anugrah, M. (2019). Langkah-Langkah Praktis Penelitian Tindakan Kelas. LeutikaPrio.
Ariadi, I. P. (2014). Pengaruh Group investigation terhadap peningkatan hasil belajar IPA
KelaS IV. E-Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1–10.
Ngurah, I Gusti made.1999. Buku Pendidikan Agama Hindu Untuk Perguruan Tinggi.
Paramita:Surabaya
Bali Heritage. (2021). Filosofi Tri Hita Karana. Bali Heritage.
Suastika, K. (2016). Tri Hita Karana and sustainable development in Bali. Journal of
Environmental Management, 200(1),
Suta, N. (2019). The role of Tri Hita Karana in Balinese community life. Indonesian Social
Sciences Review, 25(3), 112-128.