PENERAPAN PENGELOLAAN KELAS DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN DIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 7 PALANGKA RAYA

Abstract

Penelitian ini menyoroti tantangan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti di SMPN 7 Palangka Raya, khususnya terkait ketidakseragaman tingkat pemahaman dan gaya belajar siswa. Tujuan penelitian adalah mengevaluasi dampak penerapan pengelolaan kelas dengan pendekatan diferensiasi untuk meningkatkan pemahaman siswa dan motivasi belajar. Metode penelitian ini dilakukan dengan deskriptif kualitatif terhadap penerapan pendekatan diferensiasi. Lokasi penelitian adalah SMPN 7 Palangka Raya. Identifikasi kebutuhan siswa, penyesuaian materi, pembentukan kelompok fleksibel, dan penilaian formatif menjadi strategi utama dalam pendekatan diferensiasi. Penerapan pendekatan diferensiasi menghasilkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa, motivasi belajar, dan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Observasi dan wawancara menunjukkan bahwa siswa merespons positif terhadap variasi strategi pembelajaran dan merasakan keberhasilan dalam tugas-tugas yang disesuaikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengelolaan kelas dengan pendekatan diferensiasi efektif meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti di SMPN 7 Palangka Raya. Siswa terlibat aktif, motivasi belajar meningkat, dan terjadi perkembangan positif. Saran untuk penelitian selanjutnya adalah mengamati implementasi jangka panjang dan melibatkan lebih banyak mata pelajaran untuk mengonfirmasi hasil positif ini