Pelatihan Penyusunan Asesmen Pembelajaran yang Mengacu Pada Taksonomi Solo dalam Pembelajaran Mendalam

I Komang Wahyu Wiguna; Ni Nyoman Lisna Handayani; I Ketut Suparya; Ni Putu Candra Prastya Dewi; I Komang Surya Adnyana; I Gusti Ngurah Arya Yuda Parmita

I Komang Wahyu Wiguna Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
Ni Nyoman Lisna Handayani Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
I Ketut Suparya Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
Ni Putu Candra Prastya Dewi Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
I Komang Surya Adnyana Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
I Gusti Ngurah Arya Yuda Parmita Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan

Keywords: Asesmen, Taksonomi SOLO, pembelajaran mendalam

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam menyusun asesmen pembelajaran yang selaras dengan prinsip pembelajaran mendalam dan mengacu pada Taksonomi SOLO (Structure of Observed Learning Outcome). Taksonomi SOLO dipandang mampu memberikan struktur berpikir yang jelas dalam menilai tingkat kedalaman pemahaman siswa, sehingga sangat relevan dengan implementasi Kurikulum Merdeka yang menekankan pemahaman konsep, keterkaitan antarmateri, serta keterampilan berpikir tingkat tinggi. Pelatihan dilaksanakan melalui pendekatan workshop partisipatif yang melibatkan guru-guru dari berbagai sekolah dasar di Kecamatan Buleleng. Kegiatan mencakup pemaparan konsep taksonomi, contoh asesmen autentik, diskusi kelompok, dan praktik penyusunan instrumen asesmen berdasarkan lima level SOLO. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman guru terkait karakteristik dan penerapan Taksonomi SOLO dalam perencanaan asesmen, serta kemampuan mereka dalam merancang instrumen asesmen yang mampu mengukur kedalaman belajar siswa secara lebih tepat. Guru juga berhasil menghasilkan rancangan asesmen yang dapat diterapkan langsung dalam pembelajaran kelas. Pelatihan ini memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan kualitas asesmen pembelajaran dan mendukung implementasi pembelajaran mendalam secara lebih efektif di sekolah dasar.