Model Pembelajaran Konstruktivisme Untuk Meningkat Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu SDN 1 Rendang Tahun 2020/2021

Main Article Content

Ni Gusti Putu Marawati

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya aktifitas dan hasil belajar pendidikan Agama Hindu siswa Kelas II SDN 1 Rendang Penyebab utama dari kondisi tersebut karena proses pembelajaran yang diterapkan  cendrung bersifat teacher center dimana guru lebih dominan dalam proses pembelajaran. Untuk itu, diperlukan model pemebelajaran  yang dapat mengaktifankan dan meningkatkan prestasi belajaran Pendidikan Agama Hindu yakni model pembelajaran konstuktivisme.Tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk meningkatakan hasil belajar  Pendidikan Agama Hindu melalui penearapan   model pembelajaran konstruktivisme  siswa Kelas II  SD Negeri 1 Rendang  tahun pelajaran 2020/2021 Jenis penelitian ini dapat dikelompokan kedalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yang menjadi subyek penelitian adalah siswa Kelas II SDN 1 Rendang  yang berjumlah 17 orang. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pemebelajaran konstruktivisme  dapat meningkat hasil belajar Pendidikan Agama Hindu  siswa Kelas II  SDN 1 Rendang  tahun 2009. Pada siklus I hasil belajar siswa diperoleh rata-rata kelas sebesar 6,54 dengan ketuntasan klasikal 36,7% dengan kategori belum tuntas. Pada siklus II hasil belajar siswa diperoleh rata-rata kelas sebesar 8,21 dengan ketuntasan klasikal 100% dengan kategori tuntas. Sehingga terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dan ketuntasan klasikal dari belum tuntas menjadi tuntas.

Article Details

How to Cite
Ni Gusti Putu Marawati. (2021). Model Pembelajaran Konstruktivisme Untuk Meningkat Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu SDN 1 Rendang Tahun 2020/2021. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 194-200. Retrieved from https://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/226
Section
Articles

References

Dixon-Krauss, L. (1996).Vigotsky In The Classroom-Mediated literacy Instruction and Assesment . USA: Longman Ltd.
Piaget. J.1988. Antara Tindakan dan Pikiran. Terjemahan Agus Cremers. Jakarta : PT. Gramedia.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. Cambridge: Harvard University Press.
Yager. (1991). The Constructivist Learning Model : Towards Real Reform in Science Education. North Washington Boulevard Arlington : National Science Teachers Association