MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI BIMBINGAN INDIVIDU DAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KEPEMIMPINAN PADA MATERI AGAMA HINDU DAN BUDIPEKERTI SISWA KELAS III SEMESTER II SDN 3 GEGELANG TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Abstract

Kualitas pendidikan, atau yang sering disebut prestasi akademik, paling bergantung pada pemilihan strategi yang tepat dan efektif untuk membangun produktivitas, kompetensi, dan sikap inovatif siswa. Oleh karena itu, untuk memperoleh gelar guru yang profesional, perlu dipupuk dan dikembangkan manajemen proyek pengajaran dengan menggunakan metode dan strategi pembelajaran yang kaya dan beragam. Penelitian dilaksanakan pada tahun ajaran SDN 3 Gegelang Tingkat III Semester II 2021/2022 yang mana kompetensi materi bidang kepemimpinan siswa tergolong rendah. Tujuan penulisan penelitian kelas ini adalah untuk menguji apakah model pembelajaran kolaboratif melalui pembelajaran individu dan kelompok dapat meningkatkan prestasi akademik siswa. Manfaat penelitian ini adalah untuk menambah wawasan bidang pengajaran pendidikan agama Hindu, khususnya untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui bimbingan individu dan kelompok, sehingga dapat menjadi referensi bagi peneliti selanjutnya dan meningkatkan mutu pendidikan. Tinjauan pustaka mencakup model pembelajaran kolaboratif, pembelajaran individu dan kelompok, serta peningkatan prestasi akademik. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes prestasi akademik. Metode analisis data yang digunakan adalah deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif melalui pembelajaran individu dan kelompok dapat meningkatkan prestasi akademik siswa. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa pada awal rata-rata nilai kelas adalah 59 poin, dan tingkat ketuntasan belajar hanya 26. Setelah dilaksanakan kegiatan siklus I, rata-rata nilai kelas meningkat menjadi 68 poin dan ketuntasan belajar meningkat. menjadi 68 poin. tingkat kelulusan sebesar 68%, selama periode ini rata-rata ukuran kelas meningkat menjadi 74 siswa dan tingkat kelulusan mencapai 95%. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif yang menyertakan bimbingan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan prestasi akademik siswa.