Penerapan Model Koperatif Dengan Metode Course Review Horay Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Tri Kaya Parisudha Kelas I SD Negeri 1 Sumber Rejeki Tahun Pelajaran 2023/2024
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti siswa di SD Negeri 1 Sumber Rejeki dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dengan menggunakan metode Course Review Horay. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah 16 siswa kelas I di SD Negeri 1 Sumber Rejeki. Penelitian terdiri dari Tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan dengan alokasi waktu untuk masing-masing pertemuan adalah 3 x 45 menit. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dan tes. Pedoman observasi digunakan setiap pembelajaran berlangsung, dan tes digunakan setiap siklus berakhir. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dengan menggunakan metode Course Review Horay guna meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti siswa, dilakukan dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: (1) Mempelajari konsep suatu materi pelajaran, (2) Diskusi secara individu, dan (3) Presentasi kerja individu di depan kelas. Berdasarkan hasil analisis observasi prestasi belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti siswa, dan rata-rata nilai tes siklus ada peningkatan prestasi belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti siswa setelah dilakukan pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dengan menggunakan metode Course Review Horay. Hal ini ditunjukkan dengan data hasil observasi prestasi belajar, dan rata-rata hasil tes siklus. Berdasarkan data hasil observasi motivasi, dan rata-rata hasil tes siklus, dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa meningkat setelah belajar menggunakan metode Course Review Horay.
Article Details
References
Aqib, Z. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Yrama Widya.
Depdiknas, 2004. Materi Pelatihan Terintegrasi. Jakarta: Bagian Proyek Pengembangan Sistem dan Pengendalian Program SLTP.
Dirawat, H, 1993. Sistem Pembinaan Profesionalisme dan Cara Belajar Siswa Aktif.Jakarta: Grasindo Widiaksara.
Djamarah, S. B, 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
John Elliot. 1991. Action Research For Educational ChangeDeveloping Teachers
and Teaching.University Press. Philadelphia.
Hamalik, O, 2003. Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar Berdasarkan CBSA.Bandung: Sinar Baru Algasindo
----------------. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Nurkancana, W dan PPN. Sunartana, 1990. Evaluasi Hasil Belajar.Surabaya: Usaha Nasional.
Nursidik, Y, 2008. Metode Course Review Horay. Tersedia pada http://metode-pembelajaran-course-review-horay_15.html. Diakses tanggal 5 Desember 2010
Muhfida, 2008. Model Pembelajaran Koperatif. Tersedia pada http://muhfida.com/model-pembelajaran-kooperatif/. Diakses tanggal 5 Desember 2010
Roestiyah, N.K, 1989. Didaktik Metodik. Jakarta : Bina Aksara
Slameto,2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, D, 2000. Strategi Pembelajaran. Bandung: Falah Production.
Sutratinah, 2001. Anak Super Normal dan Program Pendidikannya.Jakarta: Bumi Aksara.
Syah, M, 2003. Psikologi Belajar.Jakarta: Rajagrafindo Persada
Winataputra, U, 1993. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdikbud
Lain-lain
https://www.researchgate.net/figure/Gambar-1-Siklus-PTK-menurut-John-Elliot-1991-Pada-Gambar-1-dapat-kita-lihat-bahwa_fig1_371152428 (Diunduh tanggal 26 Juli 2024).