Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas V Semester Ganjil SDN 01 Sanggar Buana Seputih Banyak Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2022/2023
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian Tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh kurangnya aktivitas anak dalam mengikuti pembelajaran Agama Hindu, sehingga menimbulkan rendahnya pencapaian prestasi belajar dan metode pembelajaran yang diterapkan guru sering bersifat konvensional, sehingga siswa kurang memiliki motivasi belajar dan menganggap Pendidikan Agama Hindu kurang penting karena dianggap tidak membuat siswa tidak lulus. Kondisi seperti ini ingin diubah melalui penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas belajar pendidikan Agama Hindu siswa kelas V SDN 01 Sanggar Buana Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2022/2023 melalui penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam pembelajaran. Untuk mengetahui efektivitas penerapan strategi Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap penguasaan konsep pendidikan Agama Hindu siswa kelas V SDN 01 Sanggar Buana Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2022/2023 Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas sebanyak tiga siklus. Setiap siklus dengan langkah pokok planning, acting, reflecting, dan pengolahan data dengan deskriptif analitis.
Article Details
References
Daryanto. 2007. Evaluasi Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta.
Hamalik, Umar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta
Hasbulah. 2008. Dasar – dasar Illmu Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta.
Maharta, Nengah. 2008. Bahan Ajar Proses Belajar Mengajar. STAH Lampung.
Memes, Wayan. 2001. Perbaikan Pembelajaran. (Jurnal). Pendidikan Pengajaran FKIP Singaraja. Departemen Pendidikan Nasional RI.
Moedjiono & J.J Hasibuan. 2004. Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Nana, Sudjana, 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdikarya. Bandung.
N.K, Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. PT Rineka Cipta. Jakarta.
Pannen. Paulina, Mustafa. Dina, Sekarwinayu. Mestika. 2001. Konstruktivisme dalam pembelajaran. Depdiknas.
Pudjiono. 2002. Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Rusman. 2011. MODEL – MODEL PEMBELAJARAN: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers. Jakarta.
Rohani, Ahamad. 2004. Pengelolaan Pembelajaran. PT Rineka Cipta. Jakarta.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta. Bandung.
Suharsini Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. PT. Rineka Cipta. Jakarta.
Suharjono. Arikunto, Suharsimi. Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara.
Sulistiyo P, Bernadet Ani. 2010. Meningkatkan Kreativitas, Berfikir Kritis dan Kemampuan Kognitif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, Bandar Lampung.
Susilo. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Pustaka Book Publisher. Yogyakarta.
Edora, Maha Putra. “Penerapan Metode Pembelajaran Team Quiz untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMPN 19 Bengkulu Selatan.” Jurnal Pendidikan 9. No. 1 (2021): 100
Tillawari. “Penerapan Model Pembelajaran Team Quiz Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar Siswa.” Jurnal Ilmiah Pendidikan 10. No. 1 (2020): 153