Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Tugas Terstruktur untuk Meningkatkan Aktivitas dan hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pada Siswa Kelas X SMA Parisada Amlapura Tahun Pelajaran 2021/2022 indonesia
Main Article Content
Abstract
Hasil belajar siswa adalah produk dari proses pembelajaran yang dilakukan. Salah satu tantangan dalam pendidikan di sekolah adalah rendahnya hasil belajar yang dicapai siswa, yang dapat dilihat dari nilai ulangan harian yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Banyak faktor yang memengaruhi hasil belajar, salah satunya adalah model pembelajaran yang digunakan. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/PBL) merupakan metode pembelajaran kooperatif yang mendorong siswa untuk aktif dan saling memotivasi dalam memahami materi pelajaran.Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keaktifan dan hasil belajar siswa yang menerapkan model PBL di kelas X SMA Parisada Amlapura dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan aktivitas belajar, dari rata-rata skor aktivitas belajar siswa pada pra siklus sebesar 25,08 (kurang aktif), menjadi 27,64 (cukup aktif) pada siklus I, dan 33,58 (aktif) pada siklus II. (2) Selain itu, prestasi belajar siswa juga meningkat, dengan jumlah nilai keseluruhan pra siklus sebesar 2190, rata-rata prestasi belajar 64,82, dan ketuntasan klasikal 14,28%. Pada siklus I, jumlah nilai keseluruhan mencapai 2370, dengan rata-rata 73,03 dan ketuntasan klasikal 64,28%. Pada siklus II, jumlah nilai keseluruhan mencapai 2950, dengan rata-rata 83,75 dan ketuntasan klasikal 100%. Penelitian ini diakhiri pada siklus II karena berhasil memenuhi harapan peneliti, yaitu adanya peningkatan skor aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas X semester II tahun ajaran 2021/2022 dari siklus I ke siklus II. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa penggunaan model PBL di kelas menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar, sehingga tujuan dan kriteria pembelajaran untuk siswa kelas X SMA Parisada Amlapura dapat tercapai.
Article Details
References
Arikunto, Suharsini. 1997. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Arikunto, Suharsini. 1999. Prosudur Penelitian. Yogyakarta : Bineka Cipta Daryanto. 2007. Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta
Departemen Pendidikan Republik Indonesia. 2003. Sistem Pendidikan Nasional,UU NO 20.
Jakarta Depdiknas
Dimyanti dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta Djamarah, S.B. Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka cipta
Gama, I Wayan…. Strategi Belajar Mengajar. Tidak Diterbitkan. Amlapura : STKIP Agama Hindu Amlapura
Hanafiah, Kemas Ali. 2004. Rancangan Percobaan Teori dan Aplikasi. Jakarta : PT Raja Grapindo Persada