Penerapan Model Pembelajaran Direct Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu Untuk Memahami Ajaran Cadhu Sakti Siswa Kelas IV SDS Granada Semester I Tahun Pelajaran 2023/2024

Main Article Content

Ni Nyoman Nina Mariani

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SDS Granada pada Kelas IV Semester I Tahun Pelajaran 2023/2024 yang bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan Model Direct Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Agama Hindu. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes prestasi belajar yang dilaksanakan saat berlangsungnya proses pembelajaran. Untuk memaknai data hasil penelitian, data yang telah diperoleh dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif, dengan menyajikan rata - rata, modus, median dan prosentase ketuntasan belajar. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Model Direct Learning dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Agama Hindu. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya rata-rata 71,67, dengan prosentase ketuntasan belajar 50,00%. Setelah diberikan tindakan pada siklus I prestasi belajar siswa mengalami peningkatan menjadi rata - rata  73,33,  dengan  ketuntasan  belajar  66,67%.  Selanjutnya  pada  siklus  II meningkat   lagi   menjadi   rata-rata   85,00,   dan   ketuntasan   belajar   mencapai 100,00%. Hasil yang diperoleh pada siklus II ini telah mencapai indikator keberhasilan  yang  ditetapkan sehingga  penelitian  ini  adalah  Model   Direct Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Agama Hindu siswa Kelas IV SDS Granada.

Article Details

How to Cite
Ni Nyoman Nina Mariani. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Direct Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu Untuk Memahami Ajaran Cadhu Sakti Siswa Kelas IV SDS Granada Semester I Tahun Pelajaran 2023/2024. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 416-429. Retrieved from https://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/546
Section
Articles

References

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono; Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007.Jakarta: BSNP
Depdiknas. 2003. Sistem Penilaian Kelas SD, SMP, SMA, dan SMK. Dirjen Dikdasmen Tendik.
Depdiknas. 2011. Membimbing Guru Agama Hindu dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumber Daya Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum 2004. Jakarta: Depdiknas. Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Menjaminan Mutu Pendidikan.
Depdiknas. 2002. Contextual Teaching and Learning. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Depdikbud. 1994. Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar-Mengajar. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum.
Djamarah, Syaful Bahri. 2002. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru Agama Hindu. Surabaya: Usaha Nasional.
Depdiknas, 2009 dalam http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2011/01/27/model- pembelajaran-langsung/.
Firmansyah, Helmy, dkk. Implementasi aktivitas Pembelajaran Basic Games dalam Upaya Meningkatkan Waktu Aktif Belajar Siswa Kelas IV SDN Cisitu 1 dalam http://file.upi.edu.
Gunarti, Winda, dkk. 2010. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
http://data.dppm.uii.ac.id/uploads/OPTIMALISASI-METODE-BERCERITA- (STORY-TELLING)-DALAM-PENDIDIKAN-TAUHID-PADA- ANAK.pdf.
http://dedenbinlaode.blogspot.com/2010/01/penerapan-contextual-teaching- and.html
Intan, I Gede. 2004. Pengaruh Model Pembelajaran dan Pengetahuan Awal Siswa Terhadap Prestasi Belajar PKN dan Sejarah Pada Siswa Kelas II SMU Laboratorium IKIP negeri Singaraja.Tesis. Singaraja. Program Pascasarjana IKIP Negeri Singaraja.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 41 Tahun 2007 Tanggal 23
November 2007. Jakarta: Depdiknas.
Puger, 2004. Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Belajar Silogisme Terhadap Prestasi Belajar Biologi pada Siswa Kelas III SMP Negeri Seririt (Eksperimen pada Pokok Bahasan Reproduksi Generatif Tumbuhan Angiospermae). Tesis. Program Pascasarjana IKIP Negeri Singaraja.
Slameto. 2000. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukidin, Basrowi, Suranto. 2002. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit: Insan Cendekia ISBN:979 9048 33 4.
Surya, Mohammad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka bani Quraisy.
Syahza, Almasdi dan Irianti, Mitri. 2008. Model-Model Pembelajaran, Disampaikan pada: PLPG Rayon V. Fakultas KeGuru Agama Hinduan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau.
Wardani, I.G.A.K Siti Julaeha. Modul IDIK 4307. Pemantapan Kemampuan Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.