Penerapan Ajaran Karma Phala Dalam Membangun Tanggung Jawab Sosial Anak Sekolah Dasar di SD Negeri 1 Raraa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan ajaran Karma Phala dalam membangun tanggung jawab sosial siswa Sekolah Dasar di SD Negeri 1 Raraa. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap aktivitas pembelajaran dan perilaku sosial siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ajaran Karma Phala, yang menekankan prinsip sebab-akibat dari setiap tindakan, dapat diinternalisasi melalui pembelajaran kontekstual, reflektif, dan berbasis praktik. Strategi pembelajaran yang digunakan guru, seperti cerita moral, pembiasaan, dan refleksi, berhasil membentuk kesadaran siswa terhadap dampak tindakan mereka terhadap lingkungan sosial. Penerapan nilai ini berdampak pada transformasi perilaku siswa, meningkatkan rasa tanggung jawab, empati, dan kepedulian sosial. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis terhadap pendidikan karakter berbasis nilai lokal dan spiritual, serta menawarkan model praktis yang dapat direplikasi di sekolah lain dengan latar budaya serupa.
Article Details
References
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Giroux, H. A. (2001). Theory and resistance in education: Towards a pedagogy for the opposition. Westport, CT: Bergin & Garvey.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York, NY: Bantam Books.
Miller, R. (2007). The holistic curriculum. Toronto, Canada: University of Toronto Press.
Mulyasa, E. (2011). Manajemen pendidikan karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Noddings, N. (2005). The challenge to care in schools: An alternative approach to education. New York, NY: Teachers College Press.
Parwita, I. N. (2020). Pendidikan nilai-nilai Hindu dalam konteks kekinian. Denpasar: Widya Dharma Press.
Piaget, J. (1932). The moral judgment of the child. London, UK: Routledge.
Sudrajat, A. (2011). Mengembangkan nilai-nilai karakter melalui pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(3), 284–298.
Suarta, I. G. (2017). Pengembangan kurikulum muatan lokal berbasis nilai-nilai Hindu. Denpasar: Ardhacandra Press.
Suastra, I. W. (2010). Pendidikan nilai dalam perspektif pendidikan agama Hindu. Denpasar: Paramita.
Sura, I. G. (2011). Pendidikan Agama Hindu berbasis etika dan estetika. Singaraja: Program Pascasarjana Undiksha.
Titib, I. M. (2003). Veda dan Upanisad: Suatu pengantar. Surabaya: Paramita.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yasa, I. W. (2021). Pendidikan Agama Hindu berbasis praktik dalam pembentukan karakter siswa di SD Hindu swasta Bali. Jurnal Dharma Sastra, 13(1), 45–58.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70.