Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 3 Sukasada

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Script. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Sukasada pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024, yang berjumlah 31 orang. Fokus atau objek utama dalam penelitian ini adalah efektivitas penggunaan model Cooperative Script dalam proses pembelajaran. Model Cooperative Script merupakan salah satu bentuk pembelajaran kooperatif yang menekankan pada kerja sama antar siswa dalam memahami dan menyampaikan materi pelajaran secara bergantian. Dalam konteks ini, siswa tidak hanya berperan sebagai penerima informasi, tetapi juga aktif sebagai penyaji materi kepada temannya. Melalui interaksi ini, diharapkan proses pemahaman menjadi lebih mendalam dan bermakna. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes hasil belajar yang diberikan pada setiap akhir siklus pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan perkembangan hasil belajar dari siklus ke siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, jumlah skor kumulatif siswa adalah 2.315 dengan rata-rata nilai sebesar 74,68, daya serap sebesar 74,68%, dan tingkat ketuntasan belajar mencapai 74,68%. Sementara itu, pada siklus II terjadi peningkatan dengan skor kumulatif mencapai 2.550, rata-rata nilai naik menjadi 82,26, daya serap menjadi 82,26%, dan ketuntasan belajar meningkat secara substansial hingga 90,32%. Peningkatan ini menunjukkan efektivitas model Cooperative Script dalam memperbaiki hasil belajar siswa, ditandai dengan kenaikan rata-rata daya serap sebesar 7,58% dan peningkatan ketuntasan belajar sebesar 15,64%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Script memiliki kontribusi yang positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pendekatan pembelajaran yang berbasis kolaborasi aktif antar peserta didik layak dipertimbangkan dalam pengembangan strategi pengajaran yang lebih efektif.