Implementasi Model Pembelajaran Role Playing Untuk Optimalisasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu
Article Sidebar
Published:
Mar 31, 2025
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran Role Playing dalam meningkatkan capaian belajar siswa kelas XI pada materi Yadnya dalam Mahabharata di SMA Negeri 2 Kuala Kurun. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest), serta angket untuk menilai respons siswa terhadap model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterlibatan guru dan siswa, serta hasil belajar siswa setelah penerapan Role Playing. Persentase keterlibatan guru meningkat dari 72% pada siklus pertama menjadi 85,83% pada siklus kedua, sementara keterlibatan siswa naik dari 66,92% menjadi 82,50%. Nilai rata-rata pretest siswa awalnya 20,00% dan meningkat menjadi 80,00%, sedangkan nilai posttest mengalami kenaikan dari 40,00% menjadi 100,00%. Selain itu, mayoritas siswa memberikan respons positif terhadap metode ini, dengan sebagian besar menyatakan "Sangat Setuju" dan "Setuju" dalam angket. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Role Playing efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa serta mendorong partisipasi aktif guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
Article Details
How to Cite
Wayan Wirawan. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Role Playing Untuk Optimalisasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 286-294. Retrieved from https://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/661
Issue
Section
Articles
References
Buku
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., ... & Yuliastuti, C. (2023). Model & Metode Pembelajaran Inovatif: Teori dan Panduan Praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Amaliyah, N., Fatimah, W., & Abustang, P. B. (2019). Model Pendidikan Inovatif Abad 21. Samudra Biru.
Anas, M., & PdI, M. (2014). Mengenal Metodologi Pembelajaran. Muhammad Anas.
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Asmani, J. M. M. (2016). Tips Efektif Cooperative Learning: Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Tidak Membosankan. Diva Press.
De Vega, N., Raharjo, R., Susaldi, S., Laka, L., Slamet, I., Sulaiman, S., ... & Hartutik, H. (2024). Metode & Model Pembelajaran Inovatif: Teori & Penerapan Ragam Metode & Model Pembelajaran Inovatif Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasinya. UPI Press.
Mariyaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran menerapkan Inovasi Pembelajaran di Kelas-Kelas Inspiratif. CV Kekata Group.
Mustafa, P. S., Gusdiyanto, H., Victoria, A., Masgumelar, N. K., & Lestariningsih, N. D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga. Insight Mediatama.
Pitriani, N. R. V. (2022). Buku Ajar Metode Pengajaran Agama Hindu. Nilacakra.
Rahman, T., & Pd, M. (2018). Aplikasi Model-Model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. CV. Pilar Nusantara.
Sobri, M. (2020). Kontribusi Kemandirian dan Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar. Guepedia.
Sudirga, I. B., & Segara, I. N. Y. (2014). Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti: Buku Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sukrawati, N. M. (2019). Acara Agama Hindu. Unhi Press.
Sulistiyono, J. (2022). Buku Panduan Layanan Konseling Kelompok Pendekatan Behavioral untuk Mengatasi Kedisiplinan Masuk Sekolah. Penerbit P4I.
Suwendra, I. W. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Purana berbasis Pemahaman Diri untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual. Nilacakra.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Puri Cipta Media.
Jurnal/Prosiding/Disertasi/Tesis/Skripsi
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11(2), 225-238.
Bali, M. M. E. I. (2017). Model Interaksi Sosial dalam Mengelaborasi Keterampilan Sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).
Bistari, B. (2017). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13-20.
Damiyani, N. P. (2021). Yadnya Adalah Ketulusan, Bukan Kontestasi yang Dibalut Gengsi dalam Kehidupan Beragama. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(4), 187-194.
Dewi, A. A. I. K. (2020). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Model Pembelajaran Role Playing berbantuan Media Audio Visual. Mimbar Ilmu, 25(3), 449-459.
Hertina, D., Nurhidaya, M., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., ... & Ferdinan, F. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif Era Digital: Teori dan Penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.
Jennah, R., & Robingah, S. (2024). Menumbuhkan Kesadaran Beribadah pada Anak-Anak dan Remaja melalui Buku Penghubung Siswa. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 295-300.
Jelantik, I. G. L. (2019). Menanamkan Nilai Keimanan dengan Metode Bermain Peran Tokoh Agama dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu. Widyadari, 20(2).
Kartia, I. K., Antara, M., & Mudita, I. W. (2020). Pengaruh Sikap dan Gender terhadap Prestasi Belajar Agama Hindu di SMA. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 11(1), 17-28.
Naldi, A., Oktaviandry, R., & Gusmaneli, G. (2024). Model Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Fokus Peserta Didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 133-140.
Santika, N. W. R. (2018). Pendidikan Agama Hindu sebagai Dasar dalam Pembentukan Karakter. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 1(2), 153-163.
Sibaweh, I., Setiawan, D., & Erihadiana, M. (2024). Pertimbangan Multikultural dalam Pengembangan Kurikulum untuk Menghadapi Keanekaragaman Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3895-3904.
Siswadi, G. A. (2024). Persepsi Siswa terhadap Mata Pelajaran Agama Hindu di SMAN 8 Denpasar. Jawa Dwipa, 5(2), 1-22.
Suarjana, I. G. (2018). Metode Role Playing dengan Debat Aktif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu. Daiwi Widya, 5(1), 72-82.
Tarigan, R. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Role-Playing untuk Mengajarkan Nilai-Nilai Keagamaan di Sekolah. Analysis, 3(1), 124-129.
Wardhani, N. K. S. K. (2020). Developing of Hindu Religious Education Learning Model based on Character Education in SMA Negeri 1 Pekutatan. Vidyottama Sanatana: International Journal of Hindu Science and Religious Studies, 4(1), 132-149.
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., ... & Yuliastuti, C. (2023). Model & Metode Pembelajaran Inovatif: Teori dan Panduan Praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Amaliyah, N., Fatimah, W., & Abustang, P. B. (2019). Model Pendidikan Inovatif Abad 21. Samudra Biru.
Anas, M., & PdI, M. (2014). Mengenal Metodologi Pembelajaran. Muhammad Anas.
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Asmani, J. M. M. (2016). Tips Efektif Cooperative Learning: Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Tidak Membosankan. Diva Press.
De Vega, N., Raharjo, R., Susaldi, S., Laka, L., Slamet, I., Sulaiman, S., ... & Hartutik, H. (2024). Metode & Model Pembelajaran Inovatif: Teori & Penerapan Ragam Metode & Model Pembelajaran Inovatif Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasinya. UPI Press.
Mariyaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran menerapkan Inovasi Pembelajaran di Kelas-Kelas Inspiratif. CV Kekata Group.
Mustafa, P. S., Gusdiyanto, H., Victoria, A., Masgumelar, N. K., & Lestariningsih, N. D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga. Insight Mediatama.
Pitriani, N. R. V. (2022). Buku Ajar Metode Pengajaran Agama Hindu. Nilacakra.
Rahman, T., & Pd, M. (2018). Aplikasi Model-Model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. CV. Pilar Nusantara.
Sobri, M. (2020). Kontribusi Kemandirian dan Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar. Guepedia.
Sudirga, I. B., & Segara, I. N. Y. (2014). Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti: Buku Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sukrawati, N. M. (2019). Acara Agama Hindu. Unhi Press.
Sulistiyono, J. (2022). Buku Panduan Layanan Konseling Kelompok Pendekatan Behavioral untuk Mengatasi Kedisiplinan Masuk Sekolah. Penerbit P4I.
Suwendra, I. W. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Purana berbasis Pemahaman Diri untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual. Nilacakra.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Puri Cipta Media.
Jurnal/Prosiding/Disertasi/Tesis/Skripsi
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11(2), 225-238.
Bali, M. M. E. I. (2017). Model Interaksi Sosial dalam Mengelaborasi Keterampilan Sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).
Bistari, B. (2017). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13-20.
Damiyani, N. P. (2021). Yadnya Adalah Ketulusan, Bukan Kontestasi yang Dibalut Gengsi dalam Kehidupan Beragama. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(4), 187-194.
Dewi, A. A. I. K. (2020). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Model Pembelajaran Role Playing berbantuan Media Audio Visual. Mimbar Ilmu, 25(3), 449-459.
Hertina, D., Nurhidaya, M., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., ... & Ferdinan, F. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif Era Digital: Teori dan Penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.
Jennah, R., & Robingah, S. (2024). Menumbuhkan Kesadaran Beribadah pada Anak-Anak dan Remaja melalui Buku Penghubung Siswa. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 295-300.
Jelantik, I. G. L. (2019). Menanamkan Nilai Keimanan dengan Metode Bermain Peran Tokoh Agama dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu. Widyadari, 20(2).
Kartia, I. K., Antara, M., & Mudita, I. W. (2020). Pengaruh Sikap dan Gender terhadap Prestasi Belajar Agama Hindu di SMA. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 11(1), 17-28.
Naldi, A., Oktaviandry, R., & Gusmaneli, G. (2024). Model Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Fokus Peserta Didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 133-140.
Santika, N. W. R. (2018). Pendidikan Agama Hindu sebagai Dasar dalam Pembentukan Karakter. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 1(2), 153-163.
Sibaweh, I., Setiawan, D., & Erihadiana, M. (2024). Pertimbangan Multikultural dalam Pengembangan Kurikulum untuk Menghadapi Keanekaragaman Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3895-3904.
Siswadi, G. A. (2024). Persepsi Siswa terhadap Mata Pelajaran Agama Hindu di SMAN 8 Denpasar. Jawa Dwipa, 5(2), 1-22.
Suarjana, I. G. (2018). Metode Role Playing dengan Debat Aktif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu. Daiwi Widya, 5(1), 72-82.
Tarigan, R. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Role-Playing untuk Mengajarkan Nilai-Nilai Keagamaan di Sekolah. Analysis, 3(1), 124-129.
Wardhani, N. K. S. K. (2020). Developing of Hindu Religious Education Learning Model based on Character Education in SMA Negeri 1 Pekutatan. Vidyottama Sanatana: International Journal of Hindu Science and Religious Studies, 4(1), 132-149.