Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Siswa Kelas XI Rpl 3 SMK Negeri 1 Negara Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Hindu dan budi pekerti siswa kelas XI RPL 3 SMK Negeri 1 Negara Semester Genap tahun pelajaran 2021/2022. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI RPL 3 SMK Negeri 1 Negara sebanyak 25 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penilitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan melalui empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes objektif. Pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal mengalami peningkatan yaitu rata-rata hasil belajar kognitif siswa pada siklus I sebesar 71,52 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 80,80 dan ketuntasan siswa pada siklus I sebesar 68,00% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 84,00%. Data tersebut memperlihatkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Oleh karena itu, siklus II sudah memenuhi indikator pencapaian hasil belajar siswa, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan agama hindu dan budi pekerti siswa kelas XI RPL 3 SMK Negeri 1 Negara Semester Genap tahun pelajaran 2021/2022.
Article Details
References
Arsyad, Azhar. (2005). Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Dimyati, Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka Cipta
Hanafiah, N. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Rafika Aditama.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Kawuri, Maria Y.R.T., & Fayanto, S. 2020. Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA SMAN 1 Piyungan Yogyakarta. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 5 No. 1 Januari 2020, 1-8 e-ISSN: 2715-551X p-ISSN: 2502-3861
Kristin, F., Chintia, I. N., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar siswa. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 32 (1), 69-77.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasikan Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya : Kata Pena.
Maharani, Y. B., & Hardini, A. T. A. (2017). Penerapan model discovery learning berbantuan benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Mitra Pendidikan, 1 (5), 249-561.
Mahartati, I Gusti. 2017. Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Dengan Mengoptimalkan Penerapan Model Discovery Learning di SD Negeri 3 Cakranegara. Jurnal Kependidikan, Vol. 16, No. 3 Hal. 245-250 e-ISSN: 2442-7667 p-ISSN: 1412-6087.
Raihun. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PPKn Peserta Didik Kelas IX.3 SMP Negeri 4 Praya Timur. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, Vol. 5, No. 2 Hal. 124-132 e-ISSN : 2442-7667.
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Wardhani, IGAK. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka