Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Visual Terhadap Peningkatan Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa

Article Sidebar

WIDYALAYA
PDF
Published: Jul 30, 2020
Keywords:
Media visual, motivasi berprestasi, hasil belajar

Main Article Content

Ni Ketut Erna Muliastrini
Universitas Pendidikan Ganesha
Ni Nyoman Lisna Handayani
SEKOLAH TINGGI AGAMA HINDU NEGERI MPU KUTURAN SINGARAJA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh model pembelajaran kontekstual berbantuan media visual terhadap peningkatan motivasi berprestasi dan hasil belajar IPA pada siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan The Posttest-Only Control-Group Desain. Data motivasi berprestasi siswa dikumpulkan dengan kuesioner dan hasil belajar IPA menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan MANOVA berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, terdapat perbedaan secara signifikan motivasi berprestasi  antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kontekstual berbantuan media visual dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Abang. Kedua, terdapat perbedaan secara signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kontekstual berbantuan media visual dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Abang. Ketiga, Secara simultan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap motivasi berprestasi  dan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kontekstual berbantuan media visual dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Abang.

Article Details

How to Cite
Erna Muliastrini, N. K., & Lisna Handayani, N. N. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Visual Terhadap Peningkatan Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 47-57. Retrieved from https://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/72
Issue
Vol 1 No 1 (2020)
Section
Articles

References

Buku
Astuti, N. W. Y., & Suadnyana, I. B. P. E. (2020). Konsep Ketuhanan Dalam Lontar Tutur Parakriya. Genta Hredaya: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja, 4(2), 164-175.
Darmawan, I. P. A. (2020). Estetika Panca Suaradalam Upacara Yadnya di Bali. Jñānasiddhânta: Jurnal Teologi Hindu, 2(1), 61-70.
Darmawan, I. P. A. (2020). Pemujaan Barong di Bali dalam Pandangan Animisme Edward Burnett Tylor. Sanjiwani: Jurnal Filsafat, 10(2), 147-153.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata pelajaran IPA. Jakarta: Depdiknas.
Dimyati dan Moedjiono. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Gunawijaya, I. W. T., & Srilaksmi, N. K. T. (2020). Hambatan Pembelajaran Agama Hindu Terhadap Siswa Tuna Netra di Panti Mahatmia. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 510-520.
Nurhadi, dkk. (2004). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Taching and Learning/CTL) dalam penerapan KBK. Universitas negeri Malang.
Nurhadi. (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Malang: Universitas Malang.

Samatowa, usman. (2006). Bagaimana membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Untara, I. M. G. S., & Somawati, A. V. (2020). Internalisasi Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Dalam Keluarga Hindu Di Desa Timpag Kabupaten Tabanan. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 333-358.
Prosiding
Dantes, Nyoman. 2008. Perspektif dan Kebijakan Pendidikan Menghadapi Tantangan Global (Makalah) Disampaikan Pada Seminar Akademik FIP Undiksha : Universitas Pendidikan Ganesha singaraja.
Suasthi, I. G. A., & Suadnyana, I. B. P. E. (2020). Membangun Karakter “Genius” Anak Tetap Belajar Dari Rumah Selama Pandemi Covid-19 Pada Sekolah Suta Dharma Ubud Gianyar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 431-452.