Pengaruh Teknik Know Want Learned Terhadap Prestasi Belajar IPS Ditinjau Dari Sikap Demokrasi Siswa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh teknik know want learn terhadap prestasi belajar IPS ditinjau dari sikap demokrasi siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan The Posttest-Only Control-Group Desain. Data sikap demokrasi dikumpulkan dengan kuesioner dan hasil belajar menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan analisis Anava A- B berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, perbedaan prestasi belajar IPS antara siswa yang mengikuti pelajaran dengan teknik KWL dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Kedua, Terdapat interaksi antara penerapan model pembelajaran dan sikap demokrasi siswa terhadap hprestasi belajar IPS pada siswa kelas V SD Gugus V Abang. Ketiga, Hasil belajar siswa yang memiliki sikap demokrasi tinggi yang mengikuti pelajaran dengan teknik KWL lebih baik daripada siswa yang mengikuti pelajaran dengan model konvensional. Kempat, Untuk siswa yang memiliki Sikap demokrasi rendah, tidak terdapat perbedaan prestasi belajar IPS antara siswa yang mengikuti pelajaran dengan teknik KWL dan siswa yang mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus V Abang
Article Details
References
Dantes, N. (2012). Metodelogi Penelitian. Yogyakarta : Andi Offect.
Darmawan, I. P. A. (2020). Estetika Panca Suaradalam Upacara Yadnya di Bali. Jñānasiddhânta: Jurnal Teologi Hindu, 2(1), 61-70.
Darmawan, I. P. A. (2020). Pemujaan Barong di Bali dalam Pandangan Animisme Edward Burnett Tylor. Sanjiwani: Jurnal Filsafat, 10(2), 147-153.
Darwan R. (2003). Paradigma Baru Ilmu Pengetahuan sosial &Humaniora. Jakarta: PT. Mizan Publika.
Etin.S. & Raharjo. (2007). Cooperative Learning; Analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta; PT. Bumi Aksara.
Gunawijaya, I. W. T., & Srilaksmi, N. K. T. (2020). Hambatan Pembelajaran Agama Hindu Terhadap Siswa Tuna Netra di Panti Mahatmia. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 510-520.
Koyan. (2012). Asesmen Dalam Pendidikan. Singaraja: Undhiksa Singaraja.
Lasmawan, W. (2010). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang Inovatif. Singaraja: Undiksha.
Lasmawan, W. (2012). Rekonstruksi Ontologi, Aksiologi, dan Epistemologi Pendidikan IPS Sekolah Dasar: Pengembangan Model Kurikulum Alternatif Berbasis Teori Rekonstruksi Sosial Ala Vygotsky. Singaraja: Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Samawi. (1995). Konsep demokrasi dalam pendidikan menurut progresivisme John Dewey. Tesis master, tidak diterbitkan, Universitas Gajah Mada, Yogyakarta.
Sathl, R. J. (1994). Cooperative Learning in social Studies: Hand Book for Teachers. USA: Kane Publishing Service, inc.
Jurnal
Astuti, N. W. Y., & Suadnyana, I. B. P. E. (2020). Konsep Ketuhanan Dalam Lontar Tutur Parakriya. Genta Hredaya: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja, 4(2), 164-175.
Dantes, N (2007). Memperkuat simpul pendidikan demokrasi dan profesionalisme guru (makalah) disampaikan pada seminar Jurusan IPS Fakultas PIPS Undiksha. Singaraja: Jurusan IPS Undiksha.
Dantes.N. 2008. Pendidikan Teknohumanistik (Suatu Rangkian Persspektif dan Kebijakan Pendidikan Mengahadapi Tantangan Global). Prosiding Disampaikan Pada Seminar Pendidikan Diselenggarakan oleh S2 Pendas PPs Undiksha 22 Juli 2008.
Sihabuddin R. (2002). Pendidikan demokrasi melalui pengelolaan asertivitas dan atribusi siswa terhadap sikap dan perilaku berdemokrasi : studi pengembangan pendekatan pendidikan demokrasi untuk sekolah lanjutan tingkat pertama di kecamatan lembang, kabupaten bandung. Jurnal Pendidikan Program Pascasarjana UPI, 1, 140-158.
Suasthi, I. G. A., & Suadnyana, I. B. P. E. (2020). Membangun Karakter “Genius” Anak Tetap Belajar Dari Rumah Selama Pandemi Covid-19 Pada Sekolah Suta Dharma Ubud Gianyar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 431-452.
Untara, I. M. G. S., & Somawati, A. V. (2020). Internalisasi Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Dalam Keluarga Hindu Di Desa Timpag Kabupaten Tabanan. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 333-358.